踮起腳尖望窗外

孩子：“媽媽，你回來幫我看一下這篇作文的立意是什么。”

媽媽：“自己去百度上或者小猿上查查呀！”媽媽繼續(xù)低頭玩手機……

爸爸:低頭掃了孩子試卷上的幾行文字，眉尖微皺，“為什么不出去看看呢?不要被手機禁錮住思維?！?/p>

———題記

上面給大家分享的是日常間的小事，但我相信大家作為學生時代的過來人，多少也會有相似的經(jīng)歷。說實話，我不是特別反對學生帶手機的行為，但得建立在標準的度量尺上。也許你會問，什么是標準的度量尺呢?難道只是用手機輔助學習嗎?無可厚非，我們并不能剝奪手機的娛樂化功能，手機作為二十一世紀的一個普遍化通信媒介，它隨著科技的進步和人類的發(fā)展，不斷簡便，革新，已經(jīng)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。然而在今天，手機的功能又大大拓展，“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春，”我們眼花繚亂，迷途在這片新穎的世界中，逐漸忘記了篩選和辨別。至少在我的體驗中，手機對我來說吸引力頗大，我也完全做不到真正意義上的摒棄它。所以，面對手機這把雙刃劍，我們要學會自己利用，體現(xiàn)它的價值最優(yōu)化。

眾所周知，罌粟這種植物讓人總是談虎色變。搖搖欲墜的罌粟花似天使也似惡魔，招搖的花姿迷人翩翩，莖葉上溢出的白色汁液卻又沒讓人望而怯步。它就如同手機一樣，在是非中依然活躍在我們的生活中。因為罌粟也是一種藥材，對人體健康有莫大的益處；但如果利用不好，則會家破人亡，毀了自己的人生。在高中三年，我們那所學校雖然管理比較嚴格，但也阻擋不了很多學生明里暗里的帶手機。特別是在高三，每天都有大量的試卷要做，因為時間特別緊迫，老師會有選擇性的進行講解。那碰到自己不懂的問題，手機不失為一個好辦法。出于人類的性格弱點，這時候拿出手機的你可能會去作業(yè)幫，小猿搜題等等這些軟件上去查這些題目，那你是直接抄寫一遍人家的解題過程還是去花費更多時間去看講解視頻，并且分析別人的解題思路呢?此時此刻，我想很多人可能默默低下了頭，我不能否定第二種人就一定沒有，但大多數(shù)人都可能是前者。雖然大多數(shù)高三的學生都會用到手機，但對于手機的時間支配，軟件下載，版本選擇等一系列使用方法可能每個人都不盡相同。

就拿我高三那年來說，我們班可以分為兩大流派。真的就有一種令我特別嘆服的學霸型人物，他們不僅會每一次在學校發(fā)的成績單上與同班，同級學生進行成績對比，而且衍生到了鄰邊學校的學生身上。因為每所學校的生源，教學質(zhì)量，辦學理念各個方面都一定程度上不大相同。但大家檢測試題一樣，又都是朝著共同的目標——高考，前進。這又何嘗不是一種比較的好辦法呢?也有寥寥學渣，每天組隊打王者榮耀，英雄聯(lián)盟這些時下最熱門的游戲。每天虛無縹緲，活在“南柯一夢”里，長期下去不僅荒廢了學業(yè)，更是危害了心理和身體健康，是家長的痛也是老師的痛。有人把手機比喻為上世紀的鴉片一點也不為過，有多少年輕的生命因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而凋零，我們在惋惜的同時，也要痛定思痛，合理利用手機。

今天，手機上有個型各色的學習軟件，高中的時候可能我們只知道作業(yè)幫，小猿等等的學習軟件。而到了大學，我們又了解到知乎，知網(wǎng)，超級課程表，超星……這些無可厚非，無論是課程追蹤，還是專業(yè)學習，都為我們提供了莫大的方便和許多的學習資料。所以，高三的學生使用手機不失為大學學習作為一個很好的鋪墊，畢竟，高三到大學的過渡期比較短，如果自己適應(yīng)能力有限，那在大學的線上學習你可能會感到乏力。當然，這些都在建立在合理利用手機的基礎(chǔ)上。俗話說，勞逸結(jié)合，手機畢竟是以娛樂功能推廣給受眾的，所以我們可以在學習感到疲勞的時候，聽聽音樂，使大腦得到短暫放松；刷刷視頻，了解時事新聞，為寫作文積累豐富素材。所以，只要我們理性地看待手機，統(tǒng)籌眷顧，發(fā)揮它的最優(yōu)化，我們可以讓自己更輕松，更快樂的學習。

如果有一些人說，我實在控制不住自己玩手機，我就是三心二意。短時間克服不了自己問題的小萌新，就可以試試學生模式的手機軟件嘍！第一個，給大家推薦的是番茄app，這款軟件呢，是我在高三的時候一個大學學姐推薦給我的。它呢，可以在你任何時候全神貫注想做一件事的時候，自動關(guān)閉手機功能，在你所設(shè)置的時間短內(nèi)手機的任何軟件都是打不開的。第二個，就是很多手機自帶的“學生模式”軟件，它和前者大同小異。大家可以去試試，自行下載。

踮起腳尖望窗外，一分為二看待手機，也許一切都很美好。稚于最初，終于成長，學會耐得住寂寞，收獲繁華。