9月7日，高途教育科技集團聯(lián)合外語教學與研究出版社（外研社），特邀雅思考試主辦方英國文化教育協(xié)會，在北京發(fā)布雅思學習新產(chǎn)品《雅思標準教程》，新產(chǎn)品是以《雅思標準教程》為中心的教、學、練、測、評體系，致力于將雅思備考回歸英語能力提升本身，共同賦能英語產(chǎn)品新生態(tài)。

      外語教學與研究出版社黨委副書記陳媛媛，英國文化教育協(xié)會中國考試業(yè)務發(fā)展總監(jiān)余菁維，中國考試業(yè)務管理主管劉歡，高途教育科技集團創(chuàng)始人、董事長兼CEO陳向東，高途教育科技集團副總裁羅斌，高途教育科技集團雅思事業(yè)部總監(jiān)劉薇等人出席了本次發(fā)布會，共同探討了能力型英語學習生態(tài)建設相關主題。

以雅思教育為基點，高途加強布局國際教育賽道

      高途創(chuàng)始人、董事長兼CEO陳向東提到，后疫情時代，國際教育迎來新契機，教育的供給體系已經(jīng)升級為全球供給。在這種背景下，高途將加大布局國際教育賽道，讓中國家庭在獲取教育資源時，擁有更好更多的選擇。

      陳向東指出，高途的愿景是做人人樂用的終身學習服務平臺，未來高途將與雅思主辦方、外研社等權威學術機構建立全面鏈接，形成合力，為中國國際教育的未來發(fā)展貢獻高途力量。未來高途將以雅思為基點，繼續(xù)加大國際教育的投入，研發(fā)更多優(yōu)質國際教育產(chǎn)品，全面建設留學服務、國際課程、游學研學等國際教育產(chǎn)品線，形成新時代、新留學、新品牌。

教學練測評系統(tǒng)，助力英語學習提能提效

      本次發(fā)布的《雅思標準教程》由高途和外研社共同研發(fā)出版，是以《雅思標準教程》為核心的教、學、練、測、評系統(tǒng)，重視英語綜合應用能力的培養(yǎng)?！敖獭笔侵笜藴驶滩?、教師培訓體系等；“學”是指配套課程產(chǎn)品、陪伴式助學服務等；“練”包括AI練習系統(tǒng)等；“測”包括Aptis普思測評產(chǎn)品；“評”是指包括結課測評、機考模擬在內的評價體系。

      高途雅思事業(yè)部總監(jiān)劉薇是雅思標準教程系列的主編，她基于多年深耕雅思教學教研工作經(jīng)驗，帶領團隊研發(fā)了本套雅思標準課程。發(fā)布會上，劉薇在“為中國人的英語學習提能提效”的分享中指出，英語學習者的困境在于，目前可使用的雅思產(chǎn)品中，大多聚焦在解題技巧的集訓沖分課，或者是碎片化的單科課，難度和質量都無法精準適配學員能力，更不能實現(xiàn)全面聽說讀寫的英語綜合能力進階?！堆潘紭藴式坛獭吠ㄟ^教、學、練、測、評的完整閉環(huán)，為雅思備考者打造一站式的清晰的能力成長路徑。

      外語教學與研究出版社黨委副書記陳媛媛介紹了《雅思標準教程》系列課程的產(chǎn)品理念：提升英語應用能力，助力國際人才培養(yǎng)。她提到，外研社此次與高途、英國文化教育協(xié)會聯(lián)合推出“雅思標準教程”系列產(chǎn)品，是希望通過對三方英語教育和考試測評領域豐富資源的整合，以構建英語學習者核心素養(yǎng)為目標，搭建立體化、多層次的語言學習體系，打造既適合課堂教學也適合學習者自主學習的解決方案。產(chǎn)品將備考雅思與提升英語核心素養(yǎng)相結合，可幫助廣大學習者全面提升英語應用能力、跨文化交際能力、思維能力和自主學習能力，在未來更從容地面對真實的英語應用場景。得益于科學、嚴謹、實用的設計理念，《雅思標準教程》一推出就受到了廣大用戶的積極肯定和熱烈歡迎。

      雅思考試強調溝通為本，是全球首創(chuàng)從聽、說、讀、寫四個方面進行英語能力全面考核的國際考試，考試內容兼具實用性和學術性，是求學求職申請時有力的語言能力證明。雅思考試主辦方，英國文化教育協(xié)會中國考試業(yè)務發(fā)展總監(jiān)余菁維表示，雅思考試正在實現(xiàn)對雅思考生從學業(yè)到就業(yè)的全面賦能，雅思考試旨在考查考生在英語環(huán)境中學習、工作的語言能力，檢測考生真實的運用能力。本次發(fā)布會上發(fā)布的能力型學習產(chǎn)品，和雅思考試以溝通為本的考試理念非常契合。 

逐步建立以AI為主，真人為輔的教學服務模型

      關于新產(chǎn)品中的AI大模型的技術加持，高途聯(lián)合創(chuàng)始人、副總裁羅斌介紹說，目前，高途在技術驅動語言學習變革方面進行了深度探索，雅思備考是三分學、七分練，在練習模塊，AI技術可以提供針對聽說讀寫的場景化高頻練習，大幅降低了聽說練習的成本。此外，在雅思課程的教學內容生產(chǎn)上，單詞例句、翻譯、圖片、習題、批改、評測等各環(huán)節(jié)都在加強引入AI能力。

      羅斌表示，未來，高途將深度結合AI大模型等人工智能技術，以學生為中心，研發(fā)覆蓋學習全?命周期的教學產(chǎn)品和學習工具，以大數(shù)據(jù)、知識體系、教學體系的沉淀為基礎進行“數(shù)字人”等AI能力建設，逐步建立以AI為主，真人為輔的個性化教學服務模型。