兩年前，因參加《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》走紅的國(guó)民才女武亦姝今年參加高考，以613分的成績(jī)被清華大學(xué)理科實(shí)驗(yàn)班新雅書(shū)院錄取，消息傳出，武亦姝再一次登上熱搜，又一個(gè)“別人家的孩子”橫空出世，本著每一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后都有成功的家庭教育的信念，人們開(kāi)始挖掘武亦姝教育如此成功的原因。

果然功夫不負(fù)有心人，很快有人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人精神振奮的秘密。

一篇《你只看到武亦姝被清華高分錄取，卻不知道人家爸爸4：30關(guān)手機(jī)》成了網(wǎng)上又一篇爆款文章，文中提到武亦姝的一個(gè)學(xué)弟的家長(zhǎng)透露，武亦姝的爸爸每天下午4：30就會(huì)關(guān)了手機(jī)專(zhuān)心在家陪孩子。

原來(lái)如此！

見(jiàn)賢思齊，我能不能做到4：30關(guān)機(jī)？成了無(wú)數(shù)望子成龍的父母?jìng)兠媾R新的靈魂拷問(wèn)。

每年高考成績(jī)發(fā)布，那些成績(jī)優(yōu)異成了某省狀元或者考入名校的孩子，都會(huì)引得人們紛涌而至前來(lái)取經(jīng)，一波又一波的“育兒經(jīng)”也就應(yīng)運(yùn)而生了。我們暫且不討論某省狀元和考入名校是不是就是成功的教育這個(gè)注定爭(zhēng)議不斷的問(wèn)題，只說(shuō)當(dāng)看到別人家教育得很”成功“于是趕緊去學(xué)個(gè)一招半式這樣的風(fēng)氣就是千萬(wàn)要不得的。

說(shuō)什么要給孩子平等自由，不知道有多少家長(zhǎng)就像《少年派》中林爸爸搞得不知道自己是老子還是孫子。

又因?yàn)橛辛嘶尷前?，不知道有多少家長(zhǎng)在陪寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候多了幾分理直氣壯的面目猙獰。

如今，又有了“四點(diǎn)半關(guān)機(jī)”。

首先，這一波“育兒經(jīng)”可能會(huì)滋生一批“一切為了孩子”的關(guān)機(jī)派。這些每天四點(diǎn)半、兩點(diǎn)半，甚至二十四小時(shí)都不開(kāi)機(jī)的家長(zhǎng)，他們一邊痛苦地壓抑著手機(jī)的召喚，忍受著關(guān)機(jī)帶來(lái)的不便，一邊又享受著這種痛苦背后的犧牲帶來(lái)的崇高的快感，當(dāng)然某一天面臨孩子依舊不見(jiàn)起色令人抓狂的作業(yè)可能終于發(fā)出“老子（娘）為了你連手機(jī)都不開(kāi)了，你還是這個(gè)樣子！”的吶喊。當(dāng)然，還有一種可能，他們熬到下一輪“育兒經(jīng)”襲來(lái)，轉(zhuǎn)變風(fēng)向，手機(jī)自然而然也就再一次悄然開(kāi)啟。

育兒經(jīng)如同浪潮一波一波襲來(lái)，身處其間的“偉大”的父母?jìng)兤D難地模仿著四點(diǎn)半關(guān)機(jī)、十年不看電視，也可能焦頭爛額出入與各種培訓(xùn)班，一邊奉上自己的血汗錢(qián)，一邊還要和扭嘴變臉?lè)纯箤W(xué)習(xí)的孩子斗智斗勇?？吹絼e人家孩子歐洲游學(xué)，覺(jué)得自己家經(jīng)濟(jì)雖然拮據(jù)新馬泰也應(yīng)該游一圈。看到寒門(mén)出貴子，又覺(jué)得家里的錢(qián)怎么這么可恨……

他們只看到武爸爸四點(diǎn)半關(guān)機(jī)，卻不曾想，武亦姝的教育絕不止于“四點(diǎn)半關(guān)機(jī)”，關(guān)機(jī)之后做什么才是更重要的。

成就孩子的當(dāng)然不僅僅是“四點(diǎn)半關(guān)機(jī)”，甚至不是“你幾點(diǎn)睡，我?guī)c(diǎn)睡”，更不是“你學(xué)什么，我就跟著你學(xué)什么”的苦肉計(jì)，而是家長(zhǎng)高質(zhì)量的陪伴。高質(zhì)量的陪伴不應(yīng)該僅僅是我陪你“吃苦”，否則在孩子心里，父母的陪伴就是一場(chǎng)又一場(chǎng)的折磨。

高質(zhì)量的陪伴應(yīng)該是潤(rùn)物無(wú)聲的，是家長(zhǎng)的言傳身教，互相見(jiàn)證對(duì)方的堅(jiān)持，見(jiàn)證對(duì)方的成長(zhǎng)，是一場(chǎng)父母和孩子的攜手前行。

雖然流著汗，但是，汗水是甜的。

在武亦姝的記憶中，她的父母允許她“交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩，適當(dāng)上網(wǎng)玩游戲，放松去鄉(xiāng)下陪伴疼愛(ài)她的奶奶和外婆外公、聊有好感的男生等等”，“從小學(xué)開(kāi)始，爸爸媽媽對(duì)我就是這樣要求的，只要學(xué)習(xí)態(tài)度好，考多少分都不會(huì)怪我，所以，我考試對(duì)分?jǐn)?shù)沒(méi)什么壓力，很少有發(fā)揮失常的時(shí)候，成績(jī)也查不到哪兒去。”武亦姝這樣說(shuō)。

在她的成長(zhǎng)中，甚至在所有優(yōu)秀孩子的教育過(guò)程中，考試分?jǐn)?shù)都只是一個(gè)水到渠成的自然結(jié)果，只是素質(zhì)優(yōu)秀的一個(gè)副產(chǎn)品。而很多時(shí)候“育兒經(jīng)”的大行其道，恰恰是因?yàn)榭吹搅藙e人家孩子的“優(yōu)異成績(jī)”之后，急功近利而簡(jiǎn)單粗暴的總結(jié)——高質(zhì)量的陪伴我不懂，四點(diǎn)半關(guān)機(jī)，我還是知道的。但恰恰是這樣的盲從，才使得無(wú)數(shù)家長(zhǎng)隨波逐流，在一波又一波的“育兒”浪潮中精疲力盡卻一無(wú)所獲。

還有更糟糕的一種家長(zhǎng)，就是那種負(fù)能量爆棚，怨氣滿滿的家長(zhǎng)。

就在《你只看到武亦姝被清華高分錄取，卻不知道人家爸爸4：30關(guān)手機(jī)》文章下面很多人留言，吐槽自己工作忙、打工仔、要賺錢(qián)養(yǎng)家，甚至還延伸到階層固化，還建議查查人家的家長(zhǎng)能過(guò)這么逍遙的日子是不是背后有什么腐敗等等之類(lèi)。

比盲從更可怕的是懷疑和自以為是的抬杠。

那些做不到四點(diǎn)半關(guān)機(jī)的家長(zhǎng)們，先別急著跳腳罵娘，懟天懟地對(duì)社會(huì)。

這并不是一道“關(guān)手機(jī)還是毀孩子”的單選題，沒(méi)有條件四點(diǎn)半關(guān)機(jī)并不意味著你的孩子就“完了”。不要因?yàn)樽约簺](méi)辦法“四點(diǎn)半關(guān)機(jī)”就萬(wàn)念俱灰，進(jìn)而開(kāi)啟戾氣十足的攻擊模式。

井底之蛙站在狹隘的井底，望著巴掌大點(diǎn)的天，還嘲諷路過(guò)的飛鳥(niǎo)說(shuō)“天空大得很”就是在造謠。他們還總是抱怨社會(huì)不公、老板刻薄、命運(yùn)為什么從來(lái)不厚待自己，進(jìn)而也可能抱怨孩子的老師不盡職盡責(zé)、抱怨社會(huì)對(duì)孩子沒(méi)有公平對(duì)待……這樣的家長(zhǎng)更讓人憂心忡忡，滿腹怨言的他們能給孩子怎樣的言傳身教？

放眼如今，很多問(wèn)題孩子都對(duì)養(yǎng)育他們的父母滿腹怨言，抱怨家長(zhǎng)不努力，不給他們提供好的生活條件，抱怨家長(zhǎng)不懂教育傷害了他們幼小而脆弱的心靈……小小年紀(jì)，滿腹怨氣，或許就是因?yàn)樗麄儚男《δ咳韭?tīng)了太多家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)世界的不滿和抱怨吧！

一個(gè)孩子成功的因素很多，大體可分為三個(gè)方面，一是遺傳。二是環(huán)境。三是自身的覺(jué)醒和努力。

關(guān)于遺傳，孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該負(fù)責(zé)任，但是似乎又沒(méi)有什么更有效的負(fù)責(zé)任方式。

關(guān)于環(huán)境，包括的因素又很復(fù)雜，比如家風(fēng)家訓(xùn)、比如親子陪伴、比如社會(huì)影響……作為家長(zhǎng)，每一點(diǎn)的改善和努力都是向成功教育的艱難跋涉，但是，千萬(wàn)不要在做了什么之后期待立刻收到立竿見(jiàn)影的效果。百年樹(shù)人，孩子的教育是一項(xiàng)復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，那些流于簡(jiǎn)單朝令夕改的“育兒經(jīng)”僅供參考。

關(guān)于自身的覺(jué)醒和努力。這個(gè)因素應(yīng)該是最重要的，其實(shí)第二點(diǎn)的各種外界環(huán)境的改善和各種努力說(shuō)到底都是為了激發(fā)孩子的內(nèi)動(dòng)力。同樣的逆境，可能成就一個(gè)孩子也可能毀了另一個(gè)孩子，順境也一樣。關(guān)鍵是孩子自身的承受力，以及他看待這個(gè)世界的觀念和態(tài)度。

與其舍本逐末追逐分?jǐn)?shù)不如潛下心來(lái)培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)。

很多年前魯迅的《拿來(lái)主義》就告訴我們，“要運(yùn)用腦髓、放出眼光、自己來(lái)拿”，而今只要打開(kāi)電腦，各種花樣翻新的“育兒經(jīng)”就撲面而來(lái)，作為家長(zhǎng)也應(yīng)該擁有“拿來(lái)主義”的理念，結(jié)合自己孩子的具體情況，制定長(zhǎng)期穩(wěn)定的教育計(jì)劃，而不應(yīng)該在育兒的浪潮中隨波逐流，消耗精力和孩子的珍貴時(shí)光。