因材施教的出處為: 最早的“因材施教”出自《論語(yǔ)·為政》“子游問(wèn)孝”“子夏問(wèn)孝”的故事。 孔子應(yīng)對(duì)子夏的問(wèn)孝,就根據(jù)子夏在孝養(yǎng)父母時(shí)的實(shí)際而說(shuō)了他的不足之處——你雖能為父母做事,也能做到在用餐之時(shí)讓父母在前,可是你的臉色情緒并不好看(色難),那你父母的心里是不是會(huì)很難受呢?這樣怎么可以說(shuō)是孝順呢? 所以,朱熹在集注中引用了北宋著名儒學(xué)家程頤的話解釋——各因其材之高下與其所失而告之。 那么了解了這個(gè)詞的由來(lái)之后,就來(lái)說(shuō)說(shuō)在教育中什么是因材施教? “因材施教”是孔子在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中首創(chuàng)的一個(gè)經(jīng)典教育原則,這一原則的核心思想是對(duì)不同的受教者施以不同的教育,強(qiáng)調(diào)對(duì)不同情況的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。 因材施教的基礎(chǔ)是了解孩子的特長(zhǎng)。家長(zhǎng)了解孩子的特長(zhǎng)(人格、潛能、特長(zhǎng)、愛好)首先知道孩子是什么“材”,才能因材施教。
勝者教育「勝者匯」課程與服務(wù)落地秉持因材施教的理念,全力打造高端素質(zhì)教育成長(zhǎng)平臺(tái),讓每一個(gè)走進(jìn)來(lái)的孩子做最好的自己。 那么,接下來(lái),跟隨勝者教育從了解自己的孩子到培養(yǎng)孩子的興趣,到挖掘孩子的天賦,全方位、多角度地賦能孩子的成長(zhǎng)。
一、了解自己的孩子——每一片花瓣都獨(dú)一無(wú)二 家長(zhǎng)要了解自己和孩子的人格特點(diǎn),提高教育的有效性。 人的氣質(zhì)類型分為4種:多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)。性格是天生的,沒(méi)有好壞之分,每一種性格類型都有它積極的方面,也有消極的方面,我們要根據(jù)孩子不同的性格類型,有不同的把握。 膽汁質(zhì)的孩子熱情好動(dòng),但顯得沖動(dòng)、缺乏耐心;多血質(zhì)的孩子活潑親切,但輕率浮淺;粘液質(zhì)的孩子恬靜穩(wěn)重,但有時(shí)略顯遲鈍;抑郁質(zhì)的孩子感情深刻,但膽小孤僻。 因此每一種氣質(zhì)類型都有其不穩(wěn)定性,孩子向積極的方面發(fā)展還是向消極的方面發(fā)展,取決于父母是否有正確的影響。 強(qiáng)化好的方面,孩子積極的方面就會(huì)越來(lái)越多,那么強(qiáng)化不好的方面,孩子消極的方面越來(lái)越多。家長(zhǎng)要了解孩子的潛能優(yōu)勢(shì),進(jìn)行優(yōu)勢(shì)教育增加孩子自信。 每個(gè)孩子生來(lái)各異,有些孩子可能對(duì)音樂(lè)敏感,而有些孩子對(duì)言語(yǔ)敏感;有些孩子記憶力很好,有些孩子觀察力比較強(qiáng),每個(gè)孩子在不同領(lǐng)域的能力也是不一樣的。 因此,因材施教就是要順應(yīng)個(gè)體在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的發(fā)展,同時(shí)盡可能提升孩子的劣勢(shì)區(qū)域。 勝者教育「勝者匯」課程的宗旨是:一個(gè)學(xué)員一套成長(zhǎng)規(guī)劃方案,一個(gè)家庭,一支團(tuán)隊(duì)合力賦能。
用全面的課程體系、咨詢與規(guī)劃服務(wù)、雙師陪伴式成長(zhǎng)、家庭護(hù)航會(huì)議等升級(jí)服務(wù),因材施教,幫助孩子成為更好的孩子,父母成為更好的父母。
二、興趣是最好的老師 著名作家楊絳的一句話:“好的教育首先是啟發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的自覺性,培養(yǎng)人的上進(jìn)心,引導(dǎo)人們好學(xué),和不斷完善自己。要讓學(xué)生在不知不覺中受教育,讓他們潛移默化。這方面榜樣的作用很重要,言傳不如身教”。 勝者教育以專家名師、成長(zhǎng)導(dǎo)師、成長(zhǎng)教練、授課導(dǎo)師、咨詢顧問(wèn)五位一體,因材施教,幫助父母做好孩子的成長(zhǎng)規(guī)劃,讓孩子在興趣的引導(dǎo)下快樂(lè)學(xué)習(xí)。 那么作為家長(zhǎng),在家庭教育中又要如何去做呢? 比爾·蓋茨小時(shí)候興趣十分廣泛。學(xué)過(guò)伸縮喇叭,也鉆研艾德格?來(lái)斯?格洛茲筆下的泰山和火星人,還瀏覽過(guò)整部百科全書。 比爾·蓋茨的父親非常尊重孩子的興趣,更懂得如何讓孩子在興趣中有所收獲。他允許比爾·蓋茨隨便閱覽自己的藏書,還會(huì)主動(dòng)與孩子探討書中的內(nèi)容。
在這一過(guò)程中,比爾·蓋茨學(xué)會(huì)了理智、縝密的處事方式,并養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。比爾·蓋茨在回憶成長(zhǎng)時(shí)說(shuō)道:“成長(zhǎng)期間,我的父親總是鼓勵(lì)我廣泛閱讀,并且學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。他們會(huì)找我討論一切,甚至包括政治”。 不難看出比爾·蓋茨父母掌握了家庭教育的精髓,他懂得教育是教會(huì)孩子選擇,而不是代替孩子選擇。孩子的興趣值得尊重,對(duì)待興趣的最好方式是引導(dǎo),而不是主導(dǎo)。通過(guò)這種教育思維,比爾·蓋茨的父親引導(dǎo)其找到了偉大的人生,并培養(yǎng)了孩子可貴的品質(zhì)。 興趣是最好的老師,作為家長(zhǎng),要學(xué)會(huì)陪伴,善于觀察,要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn),為孩子創(chuàng)造培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)和環(huán)境,讓孩子愛學(xué)、樂(lè)學(xué),促進(jìn)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子從興趣到樂(lè)趣再到志趣。 要幫助孩子從小建立生涯觀,用生涯的理念激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,同時(shí)幫助孩子樹立目標(biāo),提升孩子的自信心。
三、給予孩子天賦發(fā)展的土壤,因材施教 勝者教育創(chuàng)始人張益銘說(shuō):“在培養(yǎng)更多孩子成為中國(guó)優(yōu)秀少年的過(guò)程中,全面了解孩子非常重要,只有充分的了解,才能夠因地施策、因材施教,孩子的特質(zhì)才能夠及時(shí)強(qiáng)化,孩子的天賦才不會(huì)被埋沒(méi),孩子的成長(zhǎng)不僅健康,更能輕松積極,這是父母的責(zé)任,也是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)?!?
音樂(lè)天才莫扎特,被稱為是上帝送給人間的美好禮物,幼年就已經(jīng)技?jí)喝悍?,無(wú)不令世界驚嘆??梢哉f(shuō)他的音樂(lè)天賦,已經(jīng)是可以讓人窒息的存在了吧? 但是,我們?cè)囅胍幌?,如果莫扎特不是出生在一個(gè)音樂(lè)世家,他的父母、姐姐都不是偉大的宮廷音樂(lè)家,他從小都沒(méi)有見過(guò)鋼琴,小提琴,也從未聽過(guò)任何音樂(lè)家的演奏,那他的命運(yùn)還會(huì)是世人所見到的樣子嗎? 恐怕不一定。 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是,天賦需要有適合天賦發(fā)展的土壤,要善于了解并發(fā)掘孩子的天賦,因材施教。 讓孩子生活在有利于他天賦發(fā)展、能力發(fā)展的環(huán)境里——這個(gè)環(huán)境就是能激發(fā)天賦的教育環(huán)境。 在這樣的環(huán)境里成長(zhǎng)的孩子一定具有人們所羨慕的“天賦”,這種被發(fā)掘并得到充分發(fā)展的天賦,就是教育的成果所在。 勝者教育「勝者匯」課程注重班級(jí)文化建設(shè)、家庭文化建設(shè)、商學(xué)課程規(guī)劃、咨詢規(guī)劃服務(wù)、國(guó)內(nèi)海外研學(xué),在伴學(xué)和實(shí)踐中創(chuàng)造孩子天賦發(fā)展的優(yōu)良土壤。
教育是不忘初心 EDUCATION IS NOT FORGETTING YOUR ORIGINAL INTENTION ——?jiǎng)僬呓逃麻L(zhǎng)張益銘寄語(yǔ): 勝者從2003年起步以來(lái),經(jīng)歷過(guò)許多挑戰(zhàn),我常常回首過(guò)去十多年的發(fā)展歷程,在這個(gè)行業(yè)每年都淘汰一批、更新一批,勝者的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一直在變化,勝者也在面臨不斷挑戰(zhàn)的過(guò)程中,一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)、壯大。 我為勝者的成長(zhǎng)和成果感到自豪。 在勝者,每一年我們都會(huì)接觸到數(shù)萬(wàn)名父母、孩子、企業(yè)老板,每當(dāng)我看到他們因勝者發(fā)生改變,生活、家庭、事業(yè)都越來(lái)越好的時(shí)候,內(nèi)心都感到無(wú)比欣喜,也更加堅(jiān)信勝者教育的力量。 同時(shí),我也下定決心將這一輩子都奉獻(xiàn)給孩子的教育事業(yè),并一生踐行“敬天愛人、正面利他、永不放棄”的勝者精神。 |